来源：中国校园文化建设网　　作者：佚名

　　威兰诺瓦大学的学生如是说：

　　教授兢兢业业潜心教学，课程务实为主，但学生群体缺乏多元性。

　　南卫理公会大学的学生如是说：

　　　专注小班教学，就业服务高效优质（家长学院：给您不一样的教育视野！）。学生群体多元化组合需要加强。

　　南加州大学的学生如是说：

　　学校特别强调国际化，Marshall商学院的校友网络平台非常强劲。

　　伊利诺伊大学的学生如是说：

　　会计项目全美数一数二，就业服务做得也卓有成效，不过过分拥挤的班额有些影响教学质量。

　　波士顿学院的学生如是说：

　　学校注重全面素质教育，学生满意度超高。不过在学术指导方面有待提高。

　　维克森林大学的学生如是说：

　　课程的挑战性非常高，评分体系也异常严格，学习能力不足请勿打扰。

　　里士满大学的学生如是说：

　　教学质量毋庸置疑是一流的，不过就业方面太限制于地域性，当地公司较多。

　　明尼苏达大学的学生如是说：

　　学校为学生的就业准备工作做得井井有条，但是教学方面不是太平衡，师资有高有低，并且一些课程过于“小儿科”。

　　威斯康辛大学的学生如是说：

　　学校 “学好、玩好” 的理念深入人心，就业服务广获赞誉，就业情况良好。

　　巴布森学院的学生如是说：

　　教授倍受欢迎和爱戴，学术水平一流。不过过分专注于商科教育使得其他方面稍显逊色。

　　密西根州立大学的学生如是说：

　　学校的供应链管理项目堪称卓著，就业服务方面也做得风生水起，不过一些学生认为，教学应该和实际工作紧密结合。

　　波士顿大学的学生如是说：

　　团队合作的教学模式众口一词说好，不过学生对学校严格的评分系统倍感郁闷。

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