目前国内少儿编程很火热，很多编程机构的编程课倒更像是游戏课，用各种这个积木拼搭呀，再配上涂鸦，声乐，图片这些元素呢，孩子们一看都喜欢，但这些游戏他不是严格意义上的编程，那只能是游戏启蒙。但现实却是：这种游戏编程成了培训机构的主打课。因为它容易引起孩子们的兴趣，签单率比较高。于是好几万的学费就花在学游戏上了，最后学回来可能连编程的皮毛都没有摸到。这可能跟2017年国务院印发了人工智能发展规划，鼓励实施全民智能教育项目，在中小学推广编程教育的政策导向有关。不少名校将编程作为入学筹码，编程也有类似于这个奥数的全国性的比赛了。如果拿到比赛成绩相当于手握名校的敲门砖，这些现实需求就给编程热起到推波助澜的作用。

　　但是，所有的教育面向的是未来，而不是当下。孩子小学六年；初中、高中各三年；大学四年，加起来就是16年，还不包括后面的硕博研究生。也就是说，我们的教育最终面向的结果是十几、二十年以后。十几、二十年以后，人类将进入全面的人工智能时代。那时，大部分人口面临的是失业威胁，绝大多数工作被人工智能所取代。比如基本的初级程序员、中级程序员，甚至是高级程序员的工作，都完全可能是由人工智能来完成的。现实中，大量家长热衷的教育培训，未来都是高危失业风险行业。

　　所以，教育如果不面向未来，不了解未来的发展趋势，只看眼前，那么大量的资金、人力投入的教育，其结果将是很糟糕的。只有对未来进行前瞻性地预判，才能了解未来的人才需要什么样的能力，需要得到怎样的科学培养，才能培养出面向未来的人才。

　　教育早就过了解决眼前问题的时代，我们一定要面向未来，来解决当下的教育问题，而不是面对当下头痛医头，脚疼医脚。《建立面向未来的现代家庭教育体系》是著名家庭教育顶层设计专家、学习力教育专家余建祥开发的一堂科学的现代家庭教育体系课程，将为家长们解开疑惑，开拓教育视野，帮助家长朋友建立面向未来的现代家庭教育体系。

　　课程对象：幼儿园、小学、初中家长
　　课程时间：90分钟

　　主讲专家
　　余建祥，著名学习力教育专家、家庭教育顶层设计专家。研究学习力教育十多年，是国内教育领域最早创立系统学习力教育体系的教育专家，是中国系统学习力教育的开创者和实践者。余建祥在学习力教育研究实践过程中提出了著名的学习力“六要素说”，学习力“六要素说”是目前惟一一个以实践为基础的学习力教育学说。学习力“六要素说”的提出，标志着中国学习力教育研究逐步由理论研究，转入实践应用阶段，不仅丰富了学习力教育理论，也为学习力教育在中国的实践和普及打下了坚实的基础。
　　余建祥创立了国内首个家庭教育顶层设计课程体系“家庭梦想教育课程体系”，为每位家长提供了科学的梦想方程式，指导每位家长为孩子做科学的教育顶层设计，根据孩子的天赋来进行科学的梦想播种、培养，并让梦想逐步成为现实，开创了家庭教育战略课程的先河。并创造性地提出了按照天赋来发展、用天赋学习的前沿教育思想，并进行了大量的实践，取得了卓有成效的研究成果。