在消费帮扶方面，全面动员校内外力量，通过建立高校“订单式”农产品直供基地、后勤采购、工会购买、师生直播带货等方式，进一步拓宽农产品销售渠道。十年来累计购买和帮助销售贫困地区农产品44.01亿元，在国家消费帮扶“832”平台购买额度始终处于中央单位的前列。

　　刘昌亚表示，进入乡村振兴新阶段，紧紧围绕服务乡村“五大振兴”，教育部组织直属高校开展了102项创新试验项目，探索服务乡村振兴的新路径、新模式。如中国政法大学在内蒙古自治区科尔沁左翼中旗打造“法治文化示范村”，电子科技大学在贵州省塔山村实施“数字塔山”工程等。项目开展一年以来取得了积极进展和显著成效，下一步将持续推进。

　　　　立德树人，在田间地头上好一堂“大思政课”

　　田间地头，既是脱贫攻坚和乡村振兴的主战场，也是广大高校师生立德树人的大课堂、施展才华的大舞台。刘昌亚表示，各直属高校广大干部师生走进乡村、贴近群众、服务一线，接受了一场生动的国情教育，脱贫攻坚和乡村振兴已成为立德树人的大课堂。

　　西北农林科技大学探索实施了“三团一队”（书记帮镇助力团、教授助力团、研究生助力团和本土优秀人才先锋服务队）智力帮扶新模式。5年来，168位专家教授、19批次283名研究生和148名地方行业骨干成为学校“输血”功能向地方“造血”功能转变的重要“转换器”，让师生在耕读实践中寻找最接地气的课题，在志愿服务中培育“知农爱农”的情怀，在生产实践中增长“强农兴农”的才干，真正做到了将论文写在了祖国大地上，闯出了一条西部强农兴农的新路子。

　　华中农业大学在湖北实施“科技与人才支撑乡村产业振兴”计划，2年多来，3位院士、600余名专家教授、3000余名大学生深入湖北全部县市，开展科技服务工作400余次、走访调研地方企业和专业合作社300余家，举办各类培训讲座近200场、培训人员8000余人。一大批专家教授尤其是年轻教师走出实验室，把科学研究做进田间车间；学生从校园走向社会，巩固了专业知识，增强了动手能力，更了解了社情、世情、农情、民情。

　　“各校在帮扶地区建立了近百个教育培训、劳动教育、创新创业、志愿服务等实践基地和育人平台，一批又一批师生把论文写在大地上，把科研成果用到乡村，使高校与乡村紧密融合、共同成长。”刘昌亚表示。

　　刘昌亚指出，历年全国脱贫攻坚考核第三方评估、工作普查、资源调查等，高校师生成为绝对主力。各学校发挥学科人才和研究优势，成立乡村振兴研究机构42个，注重将工作实践进行学理性阐释、学科性集成、学术性研讨。工作中涌现出的特色案例、先进典型和感人事迹，也成了思政课的宝贵素材，各校以主题宣讲、报告会、专题课等形式开设了系列国情育人课程。

　　刘昌亚表示，下一步，教育部将继续履行好直属高校定点帮扶牵头职责，推动各校紧盯“发展”主线，聚焦乡村“五大振兴”，发挥带头表率作用，持续展现振兴路上直属高校的担当、作为和贡献。

　　《光明日报》（ 2022年07月27日 04版）